\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n\r\n\n \n \n \n \n لابد من التعرف على هذين المفهومين ليتسنى لنا معرفة العلاقة بينهما فالذكاء يقصد بقدرة الفرد على القيام بنشاطات تتصف بخصائص مثل الصعوبة \nوالتعقيد والتجريد والتكيف مع الهدف والقيمة الاجتماعية وظهور السلوك الأفضل والمحافظة على هذه النشاطات تحت ظروف تتطلب تركيز الجهود ومقاومة القوى الانفعالية وكذلك يعني القدرة على حل المشكلات والتصرف الهادف والتفكير المتزن والتعامل الناجح مع البيئة. \nويقصد بالإبداع قدرة الفرد على إنتاج الجديد من الأفكار والحلول غير الروتينية وذات معنى وتباينت آراء العلماء والمتخصصين والباحثين حول العلاقة بينهما فمنهم من يؤمن بها وآخرون يرون إنها تنعدم بشكل نسبي بينهما والفريق الثالث يرى أن الإبداع عملية عقلية مرتبطة بالذكاء ويذكر آخرون أن الإبداع يقيس ما يسمى بالتفكير المنتج حيث يوجد حل صحيح واحد لكل سؤال. \nويؤكد بدري الأنصاري أن الأبحاث لم تشر إلى وجود علاقات ارتباطية ايجابية بين مستويات الذكاء والإبداع بل العلاقة بينهما تنحصر في المستويات المرتفعة من الذكاء ولكن ليس بالضرورة أن يكون كل ذكي مبدع وان المبدع يتميز بالحد المناسب من القدرات العقلية المرتفعة وهذا يؤكد اختبارات الذكاء لا تكشف إلا عن 70% من المبدعين. \nفالذكاء المقاس بالاختبارات للكتاب والفنانين وعلماء الرياضيات وعلماء العلوم المختلفة يكون فوق المتوسط تقريبا ومع ذلك لا يمكن أن تتنبأ الذكاء بالإبداعية... فقد يكون عالم بيولوجي الذي تبلغ نسبة ذكاؤه 130 درجة أكثر إنتاجية إبداعية إلى حد بعيد بالمقارنة بالفرد نسبة ذكائه تبلغ 180 درجة. \nفالذكاء والإبداع ليسا مصطلحين مترادفين فالأصالة والمرونة والطلاقة الفكرية من سمات المبدع ولكنها ليست من سمات الذكي وللتمييز بينهما نجد أن الفرد الذكي يدرك المعاني ويفهم الأمور ويؤدي المهارات بشكل ينسجم مع المعايير التقليدية المألوفة أو المتوقعة منه بينما المبدع يكون عكس ذلك تماما. \n \n |
\n \n |
\n |
\r\n \r\n \r\n
\r\nالموضوع الأصلي :\r\nعلاقة التفكير الإبداعي بالذكاء || الكاتب :\r\nصعبة المنال || المصدر :\r\nشبكة همس الشوق
\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\n\r\n
\r\n

\r\n
\r\n\r\n
\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n\r\n\r\n
\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n

\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n \r\n
\r\n \r\n